Английский для малышей

Английский для малышей — Конышева А. В.

Учебное пособие "Английский для малышей / English for Kids" Конышевой А. В. содержит стихотворения, песенки, игры, рифмовки, небольшие пьески, считалки на английском языке, а также сценарии утренников по различной тематике.

Материалы в предлагаемом сборнике подобраны по тематическому принципу в соответствии с возрастом детей. "Игрушки", "Животные", "Природа", "Одежда", "Семья" и другие — вот темы, представленные в этом сборнике. Перед каждой темой приво­дится список изучаемой лексики.

Сборник "Английский для малышей / English for Kids" будет полезен педагогам-организаторам, учителям начальной школы в проведении внеклассной работы, а также воспитателям дошкольных учреждений, руководителям кружков и родителям.

Игра - это прекрасный способ освоить иностранный язык и научиться говорить свободно. Именно с помощью разнообразных игр, рифмовок и загадок начинается изучение языка в книгах этой серии. В них преподаватели и родители найдут бесценный материал для прове­дения увлекательных занятий с детьми разного возраста.

Основная задача обучения иностранному языку детей дошкольного возраста — научить понимать несложную, доступную по содержанию речь и привить детям некоторые умения и навыки разговора.

Многие ученые полагают, что начинать обучение детей иностранному языку следует примерно с пятилетнего возраста, когда речь ребенка на родном языке уже более или менее сформирована, и он говорит, хотя и очень короткими, но правильно оформленными предложениями.

Обучение детей дошкольного возраста существенно отличается от обучения школьников как по форме, так и по методике.

Внимание у детей дошкольного возраста неустойчиво. Это свойство их психологии, объясняющееся слабостью тормозного процесса и впечатлитель­ностью, усиливается по отношению к неподвижным или малоподвижным объектам. Отсюда вытекает необходимость живого, динамичного и интерес­ного обучения на начальной стадии как необходимого условия не только формирования у детей нужных знаний, умений и навыков, но и воспитания внимания.

При планировании обучающего материала, имея в виду неустойчивость внимания малышей, следует прибегать к частым сменам видов деятельнос­ти детей. Ребенок обычно утомляется не деятельностью, а ее однообразием и односторонностью. Смена различных видов деятельности является хоро­шим видом отдыха для ребенка. Поэтому во время занятий по иностранному языку следует чередовать различные приемы обучения.

У детей дошкольного возраста наглядно-образная память доминирует над логической. Они лучше всего запоминают конкретные предметы, цвета, события, лица, факты. Поэтому ассоциация слов с конкретными предметами или действием является необходимым условием усвоения языкового мате­риала на этом этапе.

Большое воспитательное значение имеет правильная, методически продуманная организация занятий и их режима. Каждый эле­мент занятия должен планироваться и осуществляться с учетом возрастных и психологических особенностей детей, с учетом главной цели данного занятия, специфических особенностей иностранного языка как учебной дис­циплины. При опросе необходимо терпеливо, с уважением и заинтересован­ностью выслушать ребенка, дать ему время подумать, помочь преодолеть волнение или робость.

В процессе обучения детей иностранному языку можно исполь­зовать следующие приемы обучения: хоровое повторение за учителем, ин­дивидуальное повторение, хоровое и индивидуальное пение, декламация, организация игр с элементами соревнования, чередование подвижных и спо­койных игр.