Тематичні тести з англійської мови. Середній і просунутий рівень

Тематичні тести з англійської мови

Навчальний посібник "Тематичні тести з англійської мови" є збірником тематичних тестів для осіб, які вивчають англійську мову, але мають базову підготовку середнього та прогресивного рівня. До книги включені тести трьох видів.

До основної групи входять тести, що дають змогу визначити рівень володіння лексикою, яка найбільше використовується носіями англійської мови - понад 10 тисяч словникових одиниць.

Другу групу становлять тести, позначені зіркою (*). Вони містять менш успоживальну лексику і, на розсуд студентів, можуть не використовуватися в процесі роботи з цим посібником. Однак треба мати на увазі те, що знання цієї лексики та вміння правильно нею користуватися в мови свідчать про мовлену ерудицію, яка вчиться. Тести, що містять такий роду лексику, безсумнівно, зацікавить тих, для кого накопичення словникового запасу є своєрідним хобі, і тих, хто має намір здавати Cambridge Proficiency in English Examination.

Тести, які увійшли до третьої групи і позначені двома зірочками (***), містять термінологічну лексику. Для їх виконання учням потрібно бути знайомими з тією чи іншою сферою діяльності або галузю знань. Однак пласт термінологічної лексики, що міститься в тестах третьої групи, не виходить за межі програмних вимог для загальноосвітної школи. Неправильно виготовлений тест третьої групи свідчить або про недостатній рівень ознайомлення того, хто вчиться з предметом, або про незнання термінологічної лексики, властивої тій чи іншій сфері діяльності або галузі знань. Наприклад, у заданні: Which of these is not a reptile? a) alligator b) frog c) lizard d) turtle — обов'язковий може знати всі словникові одиниці, але не побачити різниці між рептилією й амкомплекцією. Основну масу таких прикладів читач знайде в розділах II, III, V, IX, Ary і XVIII.

З огляду на викладену вище, автор вважав доцільним увімкнути в посібник "Тематичні тести з англійської мови" тести, пов'язані з різними сферами людської діяльності та областями знань.

INTRODUCTION

THE PURPOSE OF THIS BOOK

Owing to the emphasis in recent years on functional and communicative approaches to language learning, many other important areas of the language have been neglected. One such area is vocabulary. This book is an attempt to remedy this situation by trying not only to fill a real gap in the materials available, but also to show that vocabulary learning can be just as much fun and just as stimulating as other activities.

TESTS AS TEACHING MATERIAL

Both testing and teaching are so closely interrelated that it is virtually impossible to work in either field without being constantly concerned with the other. Tests may be constructed primarily as devices to reinforce learning and to motivate the student. They may develop and increase the student's awareness, as well as his stock, of vocabulary. A well-constructed test will provide the student with an opportunity to show his ability to recognise or to produce the correct forms of the language. Provided that details of his performance are given as soon as possible after the test, the student should be able to learn from his errors and consolidate the pattern taught. In this way a test can be used as a valuable teaching device. (Heaton, 1975: 1-2)

LEVEL AND THE CHOICE OF WORDS

The book is intended for intermediate and advanced students, who have already gained the confidence to speak, write, read and listen to a lot of English; they only lack words. It will, it is hoped, also be useful to teachers of English, if only as a source of test material. The lexical items have been drawn from several sources including the major frequency counts and a number of other vocabulary lists found in widely-used EFL textbooks of various kinds.

The main source of lexical items has been the Cambridge English Lexicon compiled by Ronald Hindmarsh. The vast majority of the lexical items are taken from Hindmarsh's level 3—5 (level 5 meaning that the item is approaching or at FCE level), but there are also tests in which words from level 7 (estimated as appropriate for the Certificate of Proficiency in English) are to be found. Those more difficult tests and exercises have been marked with an asterisk (*).

Some further common, useful and elementary words (e.g. diet, lifestyle) have been included although they do not occur in any of these lists. These are words frequently encountered in shops, offices, newspapers and in radio and television broadcasts.

TECHNIQUES USED

The book covers a wide range of topic-areas concerned with everyday practical and social situations and consists of a variety of tests and exercises. The lexical items are introduced and tested through techniques which include multiple choice, matching, gap-filling, word-formation and crossword puzzles. The first two techniques measure the student's passive vocabulary and should provide practice in recognition. The latter two lend themselves better to checking and broadening his knowledge of active vocabulary and should provide practice in production.

There are tests and exercises based on problem-solving, grouping words, pictures, sentence-building, ordering, reading, opposites, synonyms, errors, and so on. They test the student's knowledge of how an item is used, where it is used, what its limitations are, how it behaves in certain situations, what other words are likely to occur with it, and so on.